Lim 的个人资料。。海豚的微笑。。照片日志列表更多  |  工具 帮助 |
|
11月30日 《我的資優班》
讀完《我的資優班》，我竟然有股夢想，想當老師。
曾幾何時，志願卡上「我的志願」那一欄，總是寫著「老師」。
但慢慢長大後，知道自己的個性，不想殺死學生成頭條。
老師這夢想是很遙遠的。
作者是建中資優班的導師，什麼是資優班，我並不是很瞭解，
畢竟在我們國家，或應該說我就讀的中學，並沒另開這樣的一個班級。
我想，就是第一班，超級無敵霹靂厲害，常被父母用來跟自己比較的那種吧。
我印象最深刻的，是學生在班上聚賭的事件，
另個老師發現了，憤怒不已，
但曾就讀建中的作者卻聳聳肩說，「這沒什麼，以前我們也這樣。」
我欣賞他總是站在學生的角度思考，欣賞他對學生的信任，
欣賞他對學生感恩，讓他在學生身上學到很多。
說回聚賭事件，他跟氣急敗壞的老師說，
不用擔心這些孩子，他們只是抒解壓力，要相信他們的自制力，
他們知道對自己最重要的是什麼。
有一句最令我印象深刻，如果我們阻止他們，反而會有反效果。
是啊，我們每個人都很喜歡站在自己的角度思考事情，
我們都很主觀。我們總堅持我們認為對的，抗拒我們認為錯的，
只是，什麼是對，什麼是錯，誰可定論？
作者會因為學生比賽奪冠一起歡呼，因為學生落榜了沮喪。
有一次，學生英文話劇出乎意料地得第二名，和原先預想的冠軍有差，
那時的他出差並未在學校。
面對學生的忿忿不平，他竟然自責起來。
他自責，因為身為導師的他在學生最無助的時刻並未在場，
因為他的不在場，他失去或許可以為同學奪回公道的機會，
他自責，身為老師的他自責，
那是許多老師所無法辦到的。(就好像我上一篇所說的老師，一定辦不到!!)
我沒遇過這樣的老師，也或許，遇過，但渾然未覺。
我誠心希望，我們的社會有更多更多更多，像作者這樣的老師。 11月20日 老師從小到大，我自認還滿尊師重道的。
小學，我看到老師會彎腰，「老師好！」
中學，看到老師還是會稱呼。
學院，甚至到了大學，雖然不彎腰了，不常稱呼了，
但至少我還深深相信老師說的話。
「今天啊，老師說。。。」
「聽老師說。。。」
「老師說過。。。」
「我覺得。。。因為老師說。。。」
小時候的我，就這樣。我們老師說什麼什麼，回家就跟媽媽分享。
「老師」，好似聖人，他們說的，做的，我都覺得有道理，不曾質疑。
直到這個學期，我上了一個老師的課。
我開始質疑，不停地質疑，「尊師重道」的涵義，
這我們從小到大被灌輸的價值觀，是對的嗎？
這個老師會在全班面前嘲諷同學，瞧不起同學。
「XXX同學，看你今天不睡覺也不說話，就問你好了。」不屑的語氣。
學生沒反應。
「看你也不會。」很狗的嘴臉。
這個老師，會看不起別人的國家，尤其是東南亞國家。
「台灣人怎麼也不可能到東南亞去唸書吧？」台灣最好！
「你是番薯啊？」答錯，同學得到的回應就是這樣。
是笑著說的，陰險。
如果唸書是為了獲得更多的知識，
這個當了好多年教授，甚至是美國大學的博士，
到底怎麼了？這到底是怎樣一個老師？
我確實很疑惑，應該「尊師重道」嗎？真的應該嗎？ |
|
|
